——唯有沟通方得始终
开学伊始,由于学校教师的调整,我从一名任课教师多了一个职责——高二创新一班的副班主任。怀着一份忐忑的心情,当然里面也夹杂着些许的自信,从军训拓展开始走马上任。
为什么会有一些忐忑呢?因为我害怕我不及他们曾经的班主任,当然也害怕辜负领导的期望。为什么会有一些自信呢?因为我曾是他们班的一名任课教师,带着这份熟悉与温馨总认为什么事情可以游刃有余。
可是好景不常,我曾经的那份自信与幸福感跌倒谷底,随之而来的是深深的自我否定。我发现班主任工作并不是我想象的那样简单,尤其是在那天晚上之后,我嚎啕大哭!
事情是这样的,我们班上有一名男孩平时特别爱说话,自律能力也不好。开学的时候,我和我们正班主任商讨就让他单独坐在了最后一排,可就这样他每天还是管不住自己。而我这个新上任的班主任就觉得这点小事情你都做不好,因此总是点名批评他。时间久了,他就无所谓了,批评他的时候他还愤然反驳。
月考前夕,同学们都安静的坐在教室里复习考试的科目,他却扭头给别人说话,我就把他叫到了讲台上,问他:“你都复习好了吗?可以考多少分呢?”他却说:“复习好了,那考个75分吧!”然后我一听他这个语气,就说:“那你给我立个字据!考完之后看看你能考多少分。”他就找出一张纸写了一个字据给我,我对于他刚刚的说话行为也没有批评过多,心想,经过这么激他,他应该知道好好复习,全力备考。
成绩出来了,那天晚上,班上的每个同学都在安静的上自习。等到晚三的时候,另一名学生想用我的QQ给她妈妈说个事情,这个学生也在我办公室(当时在干其他事情)。这时上课铃声响了,他们两个还没有要走的意思。我就叫这个同学的名字,叫了三声都没有理我,我就有点不高兴了,心想上课铃声都想起了,怎么一点意识都没有呢?我就大吼了一声,问他“你在干什么呢?没听到上课铃声吗?”他一下子反应过来了,说:“我在帮他(另一名学生)打字。”我就更恼火了,这么简单的事情他自己不会办吗?就问他:“你这个考了多少分,达到你写得字据了吗?”他说:“没有。”“那你刚刚在干嘛?”“我刚刚在好好上自习啊!”一脸冤枉的样子。我说:“你好好上自习,怎么没有听见上课铃声呢?我说赶快回去。”然而他却对着我吼了几句,说:“我怎么了?”然后我们两个就吵了起来。我当时以一名班主任的姿态,居高临下的批评了他一通,结果他更不满意了,我俩吵得更凶了。我当时真是想把他撵回家好好反省,而他就觉得我从来没遇见不分青红皂白的老师,就对我这个老师更不满意。
晚三结束的时候,他又来我办公室,说你给我打电话让我妈给我领走。我心想你还来劲了!没有道歉的诚意还来找事。我说:“你今天把你的不满都给说出来。”然后我俩都慢慢的缓和了情绪,在一点一滴的对话中,我才了解到事情的真相。晚上的事情是另一个同学主动请他帮忙的,我误会了他。第二,他觉得我瞧不起他,没有关注他的进步,只关注他的缺点,第三,他觉得我们为什么把他调到最后一排,就是歧视他。而我当时的想法只有一个,通过让他在最后一排反思自己改掉自己的毛病,通过激励他让他的成绩不断进步。可是不同的人就会有不同的想法,就像一千个人眼中有一千个哈姆雷特!
由此可见沟通的重要性!学生毕竟思想还不够成熟,所以作为班主任我们的心思一定要让学生体会到。我们不能够一意孤行,要时常了解学生的思想动态。这时我们的导师制就发挥了很好的作用,沟通消除了彼此的隔阂,扫清了彼此的顾忌,加深了彼此的了解,增进了彼此的关系。
沟通,像冰消雪释,干戈化为玉帛的水乳交融,融化了两颗心;像揉合了多人思想感情的阳光雨露,蓝天白云,温煦的春风;像滋润了万物的甘霖春雨。自从上述事件之后,这名学生像瞬间长大了似得,见我的时候都是特别有礼貌,遇到事情知错就改!而我的职业幸福感有慢慢的多了起来!