——唯有沟通方得始终
开学伊始，由于学校教师的调整，我从一名任课教师多了一个职责——高二创新一班的副班主任。怀着一份忐忑的心情，当然里面也夹杂着些许的自信，从军训拓展开始走马上任。
为什么会有一些忐忑呢？因为我害怕我不及他们曾经的班主任，当然也害怕辜负领导的期望。为什么会有一些自信呢？因为我曾是他们班的一名任课教师，带着这份熟悉与温馨总认为什么事情可以游刃有余。
可是好景不常，我曾经的那份自信与幸福感跌倒谷底，随之而来的是深深的自我否定。我发现班主任工作并不是我想象的那样简单，尤其是在那天晚上之后，我嚎啕大哭！
事情是这样的，我们班上有一名男孩平时特别爱说话，自律能力也不好。开学的时候，我和我们正班主任商讨就让他单独坐在了最后一排，可就这样他每天还是管不住自己。而我这个新上任的班主任就觉得这点小事情你都做不好，因此总是点名批评他。时间久了，他就无所谓了，批评他的时候他还愤然反驳。
月考前夕，同学们都安静的坐在教室里复习考试的科目，他却扭头给别人说话，我就把他叫到了讲台上，问他：“你都复习好了吗？可以考多少分呢？”他却说：“复习好了，那考个75分吧！”然后我一听他这个语气，就说：“那你给我立个字据！考完之后看看你能考多少分。”他就找出一张纸写了一个字据给我，我对于他刚刚的说话行为也没有批评过多，心想，经过这么激他，他应该知道好好复习，全力备考。
成绩出来了，那天晚上，班上的每个同学都在安静的上自习。等到晚三的时候，另一名学生想用我的QQ给她妈妈说个事情，这个学生也在我办公室（当时在干其他事情）。这时上课铃声响了，他们两个还没有要走的意思。我就叫这个同学的名字，叫了三声都没有理我，我就有点不高兴了，心想上课铃声都想起了，怎么一点意识都没有呢？我就大吼了一声，问他“你在干什么呢？没听到上课铃声吗？”他一下子反应过来了，说：“我在帮他（另一名学生）打字。”我就更恼火了，这么简单的事情他自己不会办吗？就问他：“你这个考了多少分，达到你写得字据了吗？”他说：“没有。”“那你刚刚在干嘛？”“我刚刚在好好上自习啊！”一脸冤枉的样子。我说：“你好好上自习，怎么没有听见上课铃声呢？我说赶快回去。”然而他却对着我吼了几句，说：“我怎么了？”然后我们两个就吵了起来。我当时以一名班主任的姿态，居高临下的批评了他一通，结果他更不满意了，我俩吵得更凶了。我当时真是想把他撵回家好好反省，而他就觉得我从来没遇见不分青红皂白的老师，就对我这个老师更不满意。
晚三结束的时候，他又来我办公室，说你给我打电话让我妈给我领走。我心想你还来劲了！没有道歉的诚意还来找事。我说：“你今天把你的不满都给说出来。”然后我俩都慢慢的缓和了情绪，在一点一滴的对话中，我才了解到事情的真相。晚上的事情是另一个同学主动请他帮忙的，我误会了他。第二，他觉得我瞧不起他，没有关注他的进步，只关注他的缺点，第三，他觉得我们为什么把他调到最后一排，就是歧视他。而我当时的想法只有一个，通过让他在最后一排反思自己改掉自己的毛病，通过激励他让他的成绩不断进步。可是不同的人就会有不同的想法，就像一千个人眼中有一千个哈姆雷特！
由此可见沟通的重要性！学生毕竟思想还不够成熟，所以作为班主任我们的心思一定要让学生体会到。我们不能够一意孤行，要时常了解学生的思想动态。这时我们的导师制就发挥了很好的作用，沟通消除了彼此的隔阂，扫清了彼此的顾忌，加深了彼此的了解，增进了彼此的关系。
沟通，像冰消雪释，干戈化为玉帛的水乳交融，融化了两颗心；像揉合了多人思想感情的阳光雨露，蓝天白云，温煦的春风；像滋润了万物的甘霖春雨。自从上述事件之后，这名学生像瞬间长大了似得，见我的时候都是特别有礼貌，遇到事情知错就改！而我的职业幸福感有慢慢的多了起来！